La CGT advirtió sobre un «grave desfinanciamiento» educativo: «La IA es una herramienta pero la educación necesita de un educador, condiciones laborales dignas y un salario»

Tras el paro nacional docente, la CGT cuestionó la falta de propuesta salarial en la paritaria, denunció un proceso de desfinanciamiento del sistema educativo y advirtió que no descarta nuevas medidas de fuerza si no hay respuestas del Gobierno.

Tras el paro nacional docente realizado este lunes, la CGT brindó una conferencia de prensa en la que respaldó la medida de fuerza y cuestionó con dureza la política educativa del Gobierno nacional. La central obrera estuvo representada por Jorge Sola y Cristian Jerónimo, mientras que Octavio Argüello no participó por compromisos previos pero envió su apoyo.

En representación de la Unión Docentes Argentinos (UDA) y en su rol de Secretario de Políticas Educativas de la CGT, Sergio Romero sostuvo que la protesta estuvo motivada por la crítica situación salarial y presupuestaria que atraviesa el sistema educativo. “La educación es vertebral en un país, primordial, esencial, que debería ser prioridad en la agenda de cualquier gobierno. Lamentablemente en esta gestión no sentimos que la educación sea prioridad”, afirmó.

Romero aseguró que, según análisis recientes, el salario medio docente se encuentra en uno de los niveles más bajos de las últimas dos décadas. Recordó además que la última negociación paritaria nacional, en febrero de 2025, concluyó con un laudo por decreto que fijó un salario mínimo de 500 mil pesos. “Hoy un docente, con la mirada del Gobierno nacional, no puede ganar menos que 500 mil pesos. Pero todas las provincias están por debajo de la línea de pobreza, por más que hayan aumentado. En algunos casos están más cerca de la indigencia que de la pobreza”, remarcó.

El dirigente señaló que, tras un año sin convocatoria, el Ejecutivo llamó recientemente a una reunión paritaria que duró una hora y pasó a cuarto intermedio sin propuesta salarial. En ese marco, todos los sindicatos docentes coincidieron en convocar al paro nacional, cuyo acatamiento, según indicó Romero, fue “muy importante” en 16 provincias.

Romero también expresó preocupación ante la posible presentación en el Congreso de un proyecto de reforma integral del sistema educativo, que sería denominado “Ley de Libertad Educativa”. “Una ley que no tiene intercambio con los trabajadores, como se hacen estas, sin consultas. Estamos en presencia de otro conflicto bastante serio e importante”, advirtió.

También señaló especialmente un proceso de desfinanciamiento que afecta en particular a la educación técnica. “Después los técnicos que salen de ahí, se matriculan en los colegios profesionales y ejercen su profesión con responsabilidad civil. Esto lo tiene que ver de otra manera el Gobierno”, advirtió.

“Vamos a analizar con todas las organizaciones qué pasos seguir. Lo que sí, no nos vamos a quedar de brazos cruzados. La educación debe ser primordial”, concluyó.

Por su parte, Jorge Sola planteó una mirada estratégica sobre el rol de la educación en la sociedad. “Es un modo de distribuir riqueza. Es movilidad social ascendente, lo que permite que cada pibe y cada piba, independientemente de dónde haya nacido, pueda alcanzar el lugar que se merece en la vida”, afirmó.

En medio del debate sobre nuevas tecnologías y cambios en el mundo laboral, Sola remarcó que la tarea educativa no puede ser reemplazada por herramientas digitales. “La inteligencia artificial es una herramienta. Pero la educación es un proceso humano, dirigido al educando, que necesita de un maestro o una maestra. Y quienes cumplen esa tarea necesitan condiciones laborales dignas, entre ellas, y como base, un salario”, subrayó.

Con este posicionamiento, la CGT dejó abierta la puerta a nuevas medidas de fuerza si no hay avances en la negociación salarial y en la discusión sobre el financiamiento educativo, en un escenario que anticipa mayor conflictividad en el inicio del ciclo lectivo.